CURSO

Claves para el Éxito Universitario

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TIEMPO DE CURSADO

A tu ritmo

DISPONIBLE A PArTIR DEL:

23 de mayo

NIVEL

Intermedio

PREREQUISITOS

No exige 

Aprende haciendo

Reflexiona sobre una variedad de contenidos interesantes que te ayudarán a cambiar y mejorar en tus estudios. Al finalizar el programa, mejorarás tu rendimiento académico y las distintas áreas de tu personalidad.

«Una persona se convierte en aquello que cree que es. Si yo tengo la creencia de que sí puedo hacerlo, con seguridad adquiriré esa capacidad.»

– Mahatma Gandhi

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Por qué tomar el curso

Este curso te brindará conocimientos y estrategias para optimizar tu rendimiento académico; desarrollar las dimensiones socio-afectiva, pedagógica e intelectual y física en forma integral; y formarte desde la excelencia para hacer un aporte constructivo a la sociedad.

 

Este curso es para ti

Son bienvenidos los estudiantes que no logran avanzar en tiempo y forma y quieren hacer un cambio y quienes buscan optimizar su estudio y superarse. Están invitadas las universidades a ofrecer este curso a sus alumnos para disminuir el nivel de deserción y aumentar el nivel de éxito en el desempeño. Pueden participar los estudiantes de todas las carreras universitarias y terciarias, en las distintas etapas del recorrido: tanto al comenzar, como durante el proceso y al finalizar.

 

Hagamos algo

Los alumnos que han participado y se han comprometido con el curso han elevado su rendimiento académico y han hecho mejorías significativas en su vida personal. El programa «Claves para el éxito universitario» se ha aplicado con éxito a más de 2.000 estudiantes de todas las carreras y edades.

 

¿Cuál es la modalidad de cursado?

A tu ritmo. Aprende online, sin plazos ni entregas. Organiza tu agenda según tu tiempo libre. 

¿Qué incluye este curso?

Una vez realizada tu incripción al programa, obtendrás el libro digital en «Claves para el Éxito Universitario». 

 

 

¿Cuántas horas le dedicaré?

 

Entre 3 y 5 horas por clase. El programa cuenta con 12 clases. 

 

¿En qué idioma se dicta?

Español. 

 

¿Qué métodos de pago puedo utilizar?

 

Puedes abonar de forma online con tarjeta de crédito, depósito a través de Western Union o PayPal. Si eres una organización o empresa privada, comunícate con nosotros para evaluar otras alternativas en [email protected]

 

 

METODOLOGÍA

El programa consta de doce unidades de una semana de duración cada una. Desde el inicio del curso, todos los lunes se habilitará una nueva unidad.

Los contenidos incluyen una clase audiovisual presentada en bloques, lecturas obligatorias y optativas, actividades prácticas para reflexionar lo aprendido y, en algunos casos, conferencias especiales que complementan el material principal. El cursado demanda entre 5 y 10 horas por semana.

Las unidades son evaluadas siguiendo diferentes métodos: exámenes de múltiple opción, resolución de casos prácticos, ensayos de opinión y participación en los foros de discusión con los demás estudiantes y los profesores.

El programa culmina con un examen integrador que consiste en la resolución de un problema de la vida real, aplicando todas las herramientas adquiridas durante el proceso de formación.

PROFESORES

Andrés Gottfried
Andrés Gottfried
Magister en Análisis Existencial (GLE-International)

Se graduó como Licenciado en Psicología por la Universidad del Aconcagua (Mendoza, Argentina), obtuvo el título de Master of Science en Análisis Existencial, por la “Sociedad Internacional de Logoterapia y Análisis Existencial” (GLE-International, Viena, Austria) y es “Doctor en Psicología” por la Pontificia Universidad Católica Argentina (sede Puerto Madero, Buenos Aires, Argentina). Actualmente se desempeña como profesor del Diplomado en Análisis Existencial Personal y Logoterapia, en la Universidad del Aconcagua (Argentina) y como profesor pro-titular de Metodología de la Investigación I, de Psicopatología I y II en la Pontificia Universidad Católica Argentina (sede Mendoza). Es el presidente de la Asociación Argentina de Análisis Existencial y Logoterapia, institución propiciada por Viktor Frankl cuando fue a la ciudad de Mendoza, Argentina, en 1986. También trabaja como psicoterapeuta en la atención de personas que padecen diversas dificultades existenciales y patologías psicológicas.

Ha escrito 9 libros sobre temas vinculados a la Psicología infanto juvenil, desarrollo de la afectividad, educación en valores y las adaptaciones argentinas del Test de Sentido en la Vida (PIL Test); la Escala Existencial (EE) y el Test de las Motivaciones Existenciales (TME), del Test de las Motivaciones Existenciales en Relaciones Interpersonales (TMERI) y del Test Existencial de Pareja (TEP). Ha presentado trabajos de investigación en diversas revistas científicas nacionales e internacionales. Ha dictado seminarios y conferencias en diversas universidades e instituciones de Argentina, Chile, Colombia, España, Guatemala, Italia, México y Perú.

María José Gómez Boulin
María José Gómez Boulin
Licenciada y Profesora en Ciencias Psicopedagógicas (UCA)

Es Magister en Docencia Universitaria (UTN), Diplomada en Gestión Educativa (FLACSO). Tiene estudios de posgrado en Desarrollo Cognitivo, Mediación Escolar y Formación Basada en Competencias entre otros. Actualmente es Vicedirectora de nivel medio. Se ha desempeñado como docente y orientadora en el nivel medio y superior. Ha coordinado el Servicio de Apoyo Psicopedagógico en la Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas de la Universidad del Aconcagua. Ha sido coordinadora del Programa de Formación Técnico Profesional del BID. Ha desarrollado actividades de clínica psicopedagógica especialmente con universitarios. Investigadora en temas vinculados al aprendizaje de estudiantes de nivel superior. Es capacitadora de docentes de niveles medio y superior.

Orlando Trejo
Orlando Trejo
Magister en Ingeniería Electrónica (Universidad Simón Bolívar)

Profesor de Ingeniería en la Universidad Simón Bolivar, Venezuela. Vice-chairman del capítulo conjunto de IEEE en Venezuela (EDS/CAS/PEL) y miembro del Grupo de Sistemas Industriales de Electrónica de Potencia. Sus líneas de investigación están enfocadas en desarrollos teóricos y experimentales de convertidores de electróncia de potencia, control de máquinas y dispositivos. Adicionalmente, cuenta con años de experiencia en las industrias de transporte y farmacéuticas. También se desempeña como co-instructor y líder de los populares MOOC´s en Coursera: Mindshift y Aprendiendo a Aprender, en conjunto con la Universidad McMaster y UC San Diego.

Marisú Ávila
Marisú Ávila
Licenciada en Nutrición Abordaje conductual – Mindful eating

Se recibió de Nutricionista en la Universidad Juan Agustín Maza, en 2009. Desde sus comienzos ha tenido la ferviente creencia de ver al ser humano como un todo, un ser íntegro tanto en el aspecto físico, emocional como espiritual. En 2015 se capacitó en Mindfulness como una herramienta más en este camino de descubrimiento. Su misión es ayudar a las personas a escuchar a su cuerpo y aprender de él para saber lo que le sienta bien y qué lo hace sentir mejor. De esta forma cada individuo puede aprender a mejorar la calidad de vida y la salud mediante la alimentación aunque teniendo en cuenta otros aspectos de la vida. Es una apasionada por lo que hace, por enseñar y compartir todo lo que ha aprendido con aquellas personas que quieran hacer un camino de crecimiento y desarrollo.

María Marta Zapata
María Marta Zapata
Licenciada y Profesora en Ciencias Psicopedagógicas (UCA)

Se capacitó en Israel, Francia, México y Chile en la Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva, Programa de Enriquecimiento Instrumental y Evaluación Dinámica del Potencial de Aprendizaje del Prof. Reuven Feuerstein. Es autora del libro:“Claves para el Éxito Universitario” (CEU) y del Programa que lleva el mismo nombre. Fue elaborado en base a más de dos mil cien estudiantes procedentes de diferentes carreras y universidades. Desde el año 2017 hasta la fecha es autora de agendas para estudiantes universitarios con el fin de brindar estrategias para planificar conciente y eficientemente sus tiempos y crear hábitos positivos que colaboren para elevar su rendimiento académico. Es autora del libro: “¿Cómo desarrollar el potencial de aprendizaje?” el cual fue reeditado en el año 2011. Durante muchos años se desempeñó como profesora en la Facultad de Filosofía y Letras, UNC y en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UCA.

Al no encontrar respuestas en abordajes tradicionales emprendió caminos de búsqueda y de estudio lo que la movió a ser Fundadora y Directora de CEPA (Centro de Enriquecimiento del Potencial de Aprendizaje. www.cepamendoza.com.ar) formado por un equipo de profesionales de las áreas de la psicología, psicopedagogía, nutrición y Orientación Familiar. Dicho Centro se ocupa de manera integral de los procesos de enseñanza y aprendizaje y del desarrollo de una vida saludable. Considera de suma importancia la dedicación a las cuatro dimensiones del ser humano: física, mental, socio-emocional y espiritual para llevar una vida armoniosa y feliz. Tiene una gran vocación para orientar a jóvenes a que alcancen el éxito personal y académico e inspirarlos para que se conviertan en adultos íntegros que, desde la excelencia, hagan un aporte constructivo a la sociedad.

INSTITUCIONES

CEPA

El Centro de Enriquecimiento del Potencial de Aprendizaje (CEPA) es un ámbito profesional y científico que trabaja en equipo ( formado por las áreas de la psicopedagogía, psicología, nutrición y Orientación Familiar) en forma interdisciplinaria. Se ocupa de manera integral de los procesos de enseñanza y aprendizaje y del desarrollo de una vida saludable y feliz.
 

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